人是個有感情的動物，不能否定沒有發脾氣的時候，然而儅我們陷入歇斯底里時，更要學會“療傷”，才不至於讓自己被泥沼掩埋。
据調查顯示，大學生在面臨壓力或出現負面情緒時，時常使用的情緒紓解方式以「聽音樂」最多，其次為「睡覺」，第三是「找人聊天」。所以在這裡，想特別推薦一下，聼聼抒情的大自然音樂能呼喚人們的良知，進而穩定情緒。如果不會彈琴，可以買張CD；如果會彈琴，那就盡情發揮；如果沒有CD也不會彈琴，那麽可以嘗試唱歌；不會唱，就找朋友常給你聼，縱使很難聼呵呵……總而言之，音樂的領域是很廣的，在適當的選擇下，可幫助療傷。千萬不可聼一些負面的歌，會帶來反效果。
讓音樂觸動靈魂~~~~聼聼詩歌是最好的^^
這幾天我都生活在“水生火熱”之中，原因是我必須喬裝及到處秘密收集資料，然後證實有關事件的來歷。喜歡這種採訪，夠挑戰性。但是有一點難度，就是牽涉秘密事情如果處理不慎就完蛋。然而。到目前爲止，我相信可以勝任的。我建議，新聞系可開辦一個“偵探學”給我們，覺得這樣比較有用，不必每天背誦三個代表、五個思想等。哈哈。
今天參加樹仁學院的“普通話交流日”。樹仁學院的師生準備了很多精彩的詩歌朗誦、歌唱節目等，還邀請了數位普通話屆名人助陣，可見對活動的重視度高。最令我感動的是，臺上台下無論遇到表演，都會相呼應和，鼓掌及呼叫老師同學的名字等，鼓掌的拍子一致。
讓我感觸萬分。仿佛回到馬來西亞，回到華語積極求存的環境，我一直堅持信念，語言生存的價值在於它的稀少。假設馬來西亞像中國一樣，以華語爲主要語言，那麽華人就不會珍惜，更談不上拼死拼活地保護母語。我想香港的情況有些不同，香港人被英國人統治慣了，普遍認爲英文很重要，這是不能否認的事實，但是如果不能稍微維護一下中文，我想這樣還是會破壞一個民族的生態平衡。
無論如何，總結一句，不要失去現有的。
P/S：支持繼續用繁體字，反對聯合國廢除繁體字。支持董教總護華文教育成功~~~
剛從忙碌的“千字痲亂”中脫離，開始想囘校，想自由地在校園走走停停，唱唱跳跳。對於這種每天做工的日子，也許一個月已經時間夠了。
昨天用了一個小時“彈情”，體會滿足。感覺它在身邊，是种滿足的體驗。難怪有人寧願到處流浪，也不願呆在同一個地方安分守己。天啊，想逃但是逃不出來。
有個朋友對我說，他很希望能夠每天與他的Band隊練鼓。事與願違，他的朋友比較喜歡玩電腦，結果他只好獨自練鼓。我能夠體會他的感受，畢竟樂隊不是個體，是個組体。除了配合自己的時間，也要遷就別人。我告訴他，他現在的情況比我好多了，至少他還能有一班band友在身旁。
而我只能站在對岸，聆聽零星樂聲從幾百公里的那方緩緩飄來。一定要等我回來啊，朋友。
从小我就是运用简体写字，看繁体和简体文。却没想过字体的变化，竟牵涉到民族深层的文化渊源，失去繁体，竟是失去民族的本质。近期联合国表示要弃繁体，我举双手反对。身为华族的一员，不能再让繁体汉字像“端午节”变成别人的文化遗产，更不允许像已逝的拉丁文一样，随着消失的堡垒而灭亡。
一位西方哲人說過，最容易被毀滅的是美好的事物。中国文字先祖甲骨文，是从描绘成象形文字开始。有人说，汉字的发展和埃及文字相像，然而我倒认为汉字具有不同的特质，即是五千年以来中国文字的演化、进展，始终维持着原始的绘画或符号内容，是沿着原始的、文字诞生时所创的路径前进的。只是在形成更多文字时，在原有文字构成的基础上，加以种种组合，以求形成更多的文字。
中国历史上第一个统一的大帝国– 秦朝，为了求速、求易以满足日益繁杂的政务上的需要，规划及改简文字。我想这是任何一个拥有野心的君王所渴求的。有人说，毛泽东时期弃繁体用简体，造成现今的中国社会普遍运用。中国是个共产主义的国家，领导者的心思意念对中国文字的规范、定型，至关重要。
我喜欢书法，就好像喜欢音乐一样。然而，在此只能浅谈文字历史，因为这段历史太长、太深奥了。在世界上没有一个文字的发展能像汉字一样，成为不朽的常青树。汉字从诞生到规范，大致说来，主要经历了古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。翻阅书法拟造本，仍然有许多书法家喜欢繁体书写，对我而言，繁体写书法是比较漂亮的。书法注重一笔一划细心地揣摩，每一划亦是关键。繁体笔画较多，相对比较难掌握，但是当能够驾轻就熟时，就会爱上繁体了，相信我^^。
支持繁体与简体共荣~~~
p/s:http://www.gopetition.com/region/237/8314.html
签名反对联合国废除繁体字
今天返教会后与一个弟兄浅谈中国教师薪酬。他告诉我，普遍上小学教师的工钱维持在一千至千五人民币左右，只有少数资历长的教师工资才有可能升至几千块以上。他说，这一切符合中国平均生活水平的需求，所以才那么低。
我对于中国教师薪酬其实已经略有所知，另一方面我一直为如此庞大的人口感到担忧，弟兄还说他们小学当时有五十人一起上课。我惊讶，接着他继续解释，还是能在课后应付同学们的需要及培养彼此间的师生情。我想，其实这样的情况更不可思议，现在全球趋势面向小班化教学，然而中国的小学教育依然停滞不前，有许多小学因为负担不起额外的教师及行政上的开销，而选择将学生全部集中在一间教室里。这就是问题所在，不但牵涉原本的教育制度，也关乎政府在资助小学方面究竟下了多少功夫。
中国政府缺乏对学生教育调控的机制，引致教育只能在无边的汪洋中，靠在唯一的小岛。只能接受目前大气候旋回的影响。
当然可以理解的是中国地域广大、人口拥挤等现象，然而相信在现时看似突飞猛进的中国经济趋势，一定能唤醒人们文化教育的潜质。
今天终于找到机会回校一趟了。幸亏星期六的工作不是很忙，下午的采访取消了，于是我可以赶快打完稿件，约六点时离开湾仔往罗湖口岸出发。六点钟是下班时间，习惯路人在身旁穿梭，甚至肩并肩站着。
九广铁路是个奇妙的铁道，你会发现周围人们衣着的变化，仿佛象征着香港每个地区有着贫富和地位悬殊的差别。在尖沙嘴的九广铁路，站着的是身光颈靓的上班族，还有斯文的高大的哥哥姐姐们。
火车继续开动。车走走停停，车门开开关关，人进进出出。从尖东、红墈、旺角、九龙塘， 当火车开入九龙的边界，进入新界地区，人们的衣着和行为开始参差。并不是说一定要打扮得很有钱才行，但是至少人的言行举止应该是合理的。经过粉岭和上水，感觉回到半个大陆。
新界的边界，很难分出谁是香港人，谁是大陆人。尤其有通商口岸之称的罗湖口岸。罗湖位于香港新界与深圳罗湖区西南交界，罗湖桥原是一座木桥，始建于清朝末年，桥面有一条黄色油漆线为分界。因九广铁路由此通过，1906年初动工，改建成铁路桥。旧人行桥于1981年建成。1985年6月，位于铁路桥东侧的罗湖双层人行桥建成启用。现在的罗湖铁路桥是1957年重建，后来广深公司经过电气化改造，成为内地通往香港的惟一铁路大动脉。
罗湖口岸上，同样是白领，但是文化质素仍不能迎合中国大时代的快速变迁。穿着同样的西装，却看不到那种属于白领的气质。中国还是有进步的空间。
历史在改变，人也可以改，虽然这一刻我仍接受不了部分中国人的举止。
今晚天氣又涼了，我沒有穿多衣服，覺得很冷。
寄住在天天家裏已經快兩個月了。這家人的一舉一動都牽連我的思緒，常常想到：不知道家裏怎樣了。其實如果爸爸媽媽有要求我回家，如果他們說，先想我。我會回家的。但是現在我先想他們，但又不能回家因爲飛機票很貴。我其實很後悔，之前幾次搭飛機回家，沒什麽顧慮到家裏的經濟。
縂覺得時間不多了，是彼此相處的時間不多了。晚上睡在閣樓，回想那天同爸媽一起“返工”的情形，歷歷在目。背影是那麽地堅強，卻有那麽令人心疼。猶記這一切 ，第一時間想快點找到工作，幫輕家裏。弟弟也要上大學了，應該需要很多錢吧……
天涼了，馬來西亞的天氣應該還好吧，回家吧，如果他們先想我……
近來到過不少小學，讓我回味無窮，是那件可愛的校服，還有小孩圓圓的臉蛋……不過現在的小孩被壓力剝削了稚氣，被聰明帶走了童真。他們需要在課堂上盡量展現自我，迎合“課堂的靈活性”而努力。真的感嘆，擁有就是失去，看自己如何去掌握“擁有”而已。
香港教統局自04年九月起在三十七間學校試行為期三年的小班教學計劃，探討本港在小班環境下的最佳教學策略和所需支援措施。
「小班教學」另一個爭議點是：它是否合乎成本效益？這是因為「小班」是一項昂貴的措施……但研究結果顯示，學生在學業成績上並沒有顯著的提升。這引起人們質疑「小班教學」是否物有所值。有評論指出，由於「小班教學」耗用了龐大的教育經費，以至其他的教育改善措施，被迫拖慢或擱置。
小班教學的爭論點之一，是何謂最適合的班級規模。歐洲多地的教育制度已進行小班化，德國、法國、瑞士等地目前的班級人數都在22人以內。美國目前實行小班教學的學校已經相當普遍，政府更打算在2005年開始，把每班人數進一步降低至18人。
歐美人口比例較低，教學小班化較容易。亞洲區地少人多，推行小班教學，背後牽涉了地區層面的規劃，如校舍和教職員人手的配套政策等。然而，面對班級規模縮小的教學大趨勢，亞洲不少地區如日本、韓國等也已經起步進行班級瘦身，海峽兩岸也不例外。但是香港方面起步太快了。
數據顯示，1992年，教育統籌委員會《第五號報告書》建議逐步在小學降低每班的標準學額，以「配合入學人數下降的幅度」。至2002/03年度，小學每個活動教學班級平均有31.3 人，傳統班級則有34.2人。教育統籌局現擬推出小班教學試行方案，於2004年度挑選40間小學，試行25人一班的教學模式。
台灣於1998年度開始，以十年為期逐步調低公營學校的班級人數，預算在2007年將小學每班減至35人，中學減至40人。上海市自1996年度開始在12所試點學校研究實行小班的可能性，目前已有超過40%的小學施行小班教學。市政府亦提出了要在2005年將初小每班人數控制在30以內，呼應世界性的小班教學趨勢。澳門亦在2001年度開始於小學預備班試行小班制，2002/03年度，學前班級降至平均每班33.7人，小學平均40.27人，分別減少了3.6及2.99人。
從以上數據看來，其實香港現況的小班制研究應算是不錯的，只不過應該放慢腳步在香港實行全面的小班教學。首先要有一個有系統的教育政策配合，同時亦在「軟件」上如教師培訓上作出適當調配，急速的腳步對教師來説太累了。我不太贊成給教師太多培訓及基準試，教師面對學生已經沒太多時閒了，再撥多時閒的話會影響教學質素，吃力不討好。
不要「玩玩下」，不希望小班教學變成「母語教學」一樣。成香港教育界中的另一場浩劫!
P/s:所謂「母語」，就是孩童在其成長過程中從父母處學習成功的語言（口頭母語）。及至孩童上學後，就從學校學習到相對於這口頭母語的「書面母語」。在香港這華人社會來說，絕大多數中國人的口頭母語自然就是粵語（廣府話）而書面母語就是中文（白話文）。明乎此，「母語教學」的精簡定義是指：「用母語（當然是口頭母語與書面母語並用，缺一不可）去學習一門知識的一種自然教學過程。」由此可見，普通話雖然是中國人的「共同語」但卻不是大多數香港人的口頭母語。
今天在九鉄上看到這個警匪槍戰的新聞，心裏真得很想哭。雖然對方同自己沒什麽關係。今天提早去尖沙嘴，無意閒去到案發現場，已圍上了藍白帶表示禁止進入。
事情發生在今晨一時許，尖沙咀發生警匪槍戰，兩名「孖必」出更的警員，在行人隧道內截查可疑男子時，疑匪拔槍反抗，與警員駁火，兩名警員與疑匪同告中槍受傷，其中一名警員及疑匪送院搶救不治，另一名警員腳部中槍。疑匪證實為現役警員，他使用的手槍疑是五年前槍殺警員梁成恩的警槍。
香港已經很久沒有警察殉職了，五年前梁成恩警察被殺案未破，用案手法兇殘可惡，事後兇徒逍遙法外。這次襲警事件令大家深刻體會，前線警務人員肩負治安重任，出生入死，壓力非常巨大。致全港警務人員—–你地不懼怕嘅精神 令香港市民性命財產得到保障。
今天上班是有史以來最忙的，因爲早上要去採訪求職展， 囘公司又要打電話去調查九閒被殺的學校探情、打稿、找資料等，整個下午的時間都不夠。晚上真正的戰役來了，我必須調查要申訴的學校並寫出他們決定申訴的原因，但通常有關學校是不會告訴media的，打出去的電話石沉大海。所以我打電話給之前與香港政府對抗的被殺鮮魚行學校校長梁紀昌詢問意見，無意閒知道一些詳情。當時性情太興奮了，怕登出來我會被炒魷魚，但也覺得很開心，這樣才是生活。
哈哈，豁出去了，明天誰死誰活天知道。
